Родительский университет

Родительский университет — это единство школы и семьи в воспитании и развитии детей. Сегодня, понимая, что у педагогов и родителей общая цель – достойное образование и воспитание ребенка, организация эффективного взаимодействия семьи и школы является насущной необходимостью. От совместной работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения; педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства воспитания и обучения. Главное же заключается в том, что дети, оказавшись в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее, в результате чего лучше учатся и имеют гораздо меньше конфликтов со взрослыми и сверстниками. Школа призвана обеспечить единство педагогов и родителей. Основываясь на научные знания, опыт, мудрость, педагоги обязаны помочь семье каждого ребенка в полной мере реализовать свой потенциал.  Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Задачи Родительского университета:  формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;  формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;  обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;  организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д. Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» I класс II класс III класс IV класс
 
II ступень – «Мой ребенок – подросток» V класс VI класс VII класс VIII класс IX класс

III ступень –«Мой ребенок – старшеклассник»		 X класс XI класс

  

Формы проведения занятий: 

традиционные (лекции, беседы, памятки, рекомендации, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);

дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

Цель: создание условий, способствующих психологическому просвещению родителей, ознакомлению с информацией по различным вопросам воспитания посредствам реализации республиканского проекта «Родительский университет».

Задачи: построить систему непрерывного психолого-педагогического диалога с семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка с приглашением приглашение узких специалистов на мероприятия; организовать эффективное сотрудничество с законными представителями учащихся; повысить мотивацию родителей учиться ответственному родительству, содействовать развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций родителей; повысить социально-педагогическую, психологическую, правовую культуру родителей; пропагандировать позитивный образов семьи, отца, матери, родного дома, формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного края, своей страны; содействовать воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих тружеников, ответственных членов семьи; формировать ценностно-смысловые основы родительства; актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций; формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей в области семейного воспитания (формировать знания о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формировать гармоничные семейные отношения, навыки конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию навыков самообразования родителей; обеспечивать целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном воспитании, оказывать своевременную психолого-педагогическую и информационную помощь семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

План родительского университета для законных представителей учащихся на 2025/2026 учебный год  

   План родительского университета «Мой ребенок – младший школьник» для законных представителей учащихся I-IV классов на 2025/2026 учебный год

№ Название раздела, темы занятий  Сроки проведе- ния Форма проведения Ответственные исполнители
1-е классы
1.1 Адаптация учащихся в 1-м классе. Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе 16.10-21.10.2025 лекция Классные руководители Е.А.Лира И.Г.Злобина А.Ф.Шишло Е.В.Невар
1.2 Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника 11.12-16.12.2025 беседа Классные руководители Е.А.Лира И.Г.Злобина А.Ф.Шишло Е.В.Невар
1.3 Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка. Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться 11.03-16.03.2026 круглый стол Классные руководители Е.А.Лира И.Г.Злобина А.Ф.Шишло Е.В.Невар
1.4 Положительные эмоции в жизни школьника. Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка 20.05-25.05.2026 семинар- практикум Классные руководители Е.А.Лира И.Г.Злобина А.Ф.Шишло Е.В.Невар, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2-е классы
2.1 Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители Т.Н.Гордич И.С.Шарко Н.В.Полейчук  
2.2  Главные правила здорового образа жизни. Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья 11.12-16.12.2025 круглый стол Классные руководители Т.Н.Гордич И.С.Шарко Н.В.Полейчук  
2.3 Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка. Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка 11.03-16.03.2026 лекция Классные руководители Т.Н.Гордич И.С.Шарко Н.В.Полейчук , педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.4 Трудовое воспитание детей в семье. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться 20.05-25.05.2026 круглый стол Классные руководители Т.Н.Гордич И.С.Шарко Н.В.Полейчук
3-е классы
3.1 Значение школьной отметки в жизни ребёнка. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители Л.В.Филипова И.В.Бельмач Л.В.Кухарчук Е.Ф.Войтович
3.2 Психологические и физиологические особенности третьеклассников. Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников 11.12-16.12.2025 лекция Классные руководители Л.В.Филипова И.В.Бельмач Л.В.Кухарчук Е.Ф.Войтович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
3.3 Здоровая семья – здоровый ребенок. Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни 11.03-16.03.2026 беседа Классные руководители Л.В.Филипова И.В.Бельмач Л.В.Кухарчук Е.Ф.Войтович  
3.4 Эффективное общение в семье – залог успеха школьника. Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви 20.05-25.05.2026 семинар- практикум Классные руководители Л.В.Филипова И.В.Бельмач Л.В.Кухарчук Е.Ф.Войтович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
4-е классы
4.1 Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов. Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников 16.10-21.10.2025 лекция Классные руководители В.П.Шишова М.М.Зорина Л.М.Андриевич Л.Н.Богулевская, педагог-психолог – Е.А.Дымар
4.2 Как научить своего ребенка жить в мире людей. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие 11.12-16.12.2025 круглый стол Классные руководители В.П.Шишова М.М.Зорина Л.М.Андриевич Л.Н.Богулевская
4.3 Ребенок и компьютер. Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером 11.03-16.03.2026 круглый стол Классные руководители В.П.Шишова М.М.Зорина Л.М.Андриевич Л.Н.Богулевская
4.4 Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире 20.05-25.05.2026 круглый стол  Классные руководители В.П.Шишова М.М.Зорина Л.М.Андриевич Л.Н.Богулевская

 

План родительского университета «Мой ребенок – подросток» для законных представителей учащихся V-IX классов на 2025/2026 учебный год

№ Название раздела, темы занятий  Сроки проведе- ния Форма проведения Ответственные исполнители
1 5-е классы
1.1 Адаптация ребенка в новом коллективе. Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители С.В.Косько Н.И.Иванцова Ю.К.Масалыка В.З.Янкович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
1.2 Ребенок среди сверстников Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками 11.12-16.12.2025 круглый стол Классные руководители С.В.Косько Н.И.Иванцова Ю.К.Масалыка В.З.Янкович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
1.3 Ваш ребенок вырос. Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста 11.03-16.03.2026 беседа Классные руководители С.В.Косько Н.И.Иванцова Ю.К.Масалыка В.З.Янкович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
1.4 Меры наказания и поощрения в современной семье. Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета 20.05-25.05.2026 круглый стол Классные руководители С.В.Косько Н.И.Иванцова Ю.К.Масалыка В.З.Янкович, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2 6-е классы
2.1 Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители М.С.Лазарчук С.С.Рогаль Т.В.Германович Н.Л.Шоломицкая, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.2 Профилактика проблемного поведения подростков. Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков. 11.12-16.12.2025 семинар- практикум Классные руководители М.С.Лазарчук С.С.Рогаль Т.В.Германович Н.Л.Шоломицкая, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.3 Безопасность подростков в сети Интернет. Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях 11.03-16.03.2026 круглый стол Классные руководители М.С.Лазарчук С.С.Рогаль Т.В.Германович Н.Л.Шоломицкая, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.4 Организация летнего отдыха подростков. Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период 20.05-25.05.2026 семинар- практикум Классные руководители М.С.Лазарчук С.С.Рогаль Т.В.Германович Н.Л.Шоломицкая
3 7-е классы
3.1 Психологические и физиологические особенности семиклассников. Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители И.П.Некрашевич Н.В.Клочко Н.Н.Протосовицкая О.И.Татарчук, педагог-психолог – Е.А.Дымар
3.2 Профилактика правонарушений подростков. Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки «группы риска» 11.12-16.12.2025 круглый стол Классные руководители И.П.Некрашевич Н.В.Клочко Н.Н.Протосовицкая О.И.Татарчук, Инспектор ИДН Пинского ГОВД – Д.Н.Косесникович
3.3 Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком 11.03-16.03.2026 дискуссия Классные руководители И.П.Некрашевич Н.В.Клочко Н.Н.Протосовицкая О.И.Татарчук, педагог-психолог – Е.А.Дымар
3.4 Как повысить учебную мотивацию подростков. Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех 20.05-25.05.2026 беседа Классные руководители И.П.Некрашевич Н.В.Клочко Н.Н.Протосовицкая О.И.Татарчук, педагог-психолог – Е.А.Дымар
4 8-е классы
4.1 Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители Ю.В.Городковец О.В.Яромич Д.Ф.Петрочук С.И.Гончар , педагог-психолог – Е.А.Дымар
4.2 Как уберечь подростка от насилия. Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы») 11.12-16.12.2025 беседа Классные руководители Ю.В.Городковец О.В.Яромич Д.Ф.Петрочук С.И.Гончар, педагог-психолог – Е.А.Дымар Инспектор ИДН Пинского ГОВД – Д.Н.Колесникович
4.3 Осторожно: суицид. Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Профилактика суицидального поведения 11.03-16.03.2026 беседа Классные руководители Ю.В.Городковец О.В.Яромич Д.Ф.Петрочук С.И.Гончар, педагог-психолог – Е.А.Дымар
4.4 Культура поведения в конфликтных ситуациях. Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей. Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов. Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов 20.05-25.05.2026 круглый стол Классные руководители Ю.В.Городковец О.В.Яромич Д.Ф.Петрочук С.И.Гончар, педагог-психолог – Е.А.Дымар 
5 9-е классы
5.1 Портрет современного подростка. Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе 16.10-21.10.2025 лекция Классные руководители Т.С.Вербанович А.В.Казак Т.В.Рогаль С.Н.Кузнецова, педагог-психолог– Е.А.Дымар 
5.2 Агрессия, её причины и последствия. Формы агрессивного поведения подростков. Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка 11.12-16.12.2025 беседа Классные руководители Т.С.Вербанович А.В.Казак Т.В.Рогаль С.Н.Кузнецова, педагог-психолог– Е.А.Дымар
5.3 Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять. Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек 11.03-16.03.2026 беседа Классные руководители Т.С.Вербанович А.В.Казак Т.В.Рогаль С.Н.Кузнецова, педагог-психолог– Е.А.Дымар 
5.4 Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию? Профессиональные намерения и возможности учащихся. Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков 20.05-25.05.2026 беседа Классные руководители Т.С.Вербанович А.В.Казак Т.В.Рогаль С.Н.Кузнецова, педагог-психолог– Е.А.Дымар

Заместитель директора по воспитательной работе                                              В.С.Кравченко  

   План родительского университета «Мой ребенок – старшеклассник» для законных представителей учащихся X-XI классов на 2025/2026 учебный год

№ Название раздела, темы занятий Сроки проведе- ния Форма проведения Ответственные исполнители
1 10-е классы
1.1 Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня 16.10-21.10.2025 беседа Классные руководители Н.С.Мельникова О.Г.Вабищевич
1.2 Первая любовь в жизни вашего ребенка. Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребёнку 11.12-16.12.2025 круглый стол Классные руководители Н.С.Мельникова О.Г.Вабищевич, педагог-психолог – Е.А.Дымар  
1.3 Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек. Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения. Рискованное поведение молодежи. Незапланированная беременность и аборт. Профилактика ЗППП. Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья 11.03-16.03.2026 круглый стол Классные руководители Н.С.Мельникова О.Г.Вабищевич, педагог-психолог – Е.А.Дымар
1.4 Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе? Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе 20.05-25.05.2026 круглый стол Классные руководители Н.С.Мельникова О.Г.Вабищевич, педагог-психолог – Е.А.Дымар
11-е классы
2.1 Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении? Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии. Помощь старшеклассникам в выборе будущей профессии 16.10-21.10.2026 семинар- практикум Классные руководители А.В.Дорошенко И.Н.Пинькас, педагог-психолог – Е.А.Дымар  
2.2 Как уберечь ребенка от зависимостей? Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости. Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей 11.12-16.12.2025 беседа Классные руководители А.В.Дорошенко И.Н.Пинькас, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.3 Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни 11.03-16.03.2026 круглый стол Классные руководители А.В.Дорошенко И.Н.Пинькас, педагог-психолог – Е.А.Дымар
2.4 Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам? Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации). Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период 20.05-25.05.2026 семинар- практикум Классные руководители А.В.Дорошенко И.Н.Пинькас, педагог-психолог – Е.А.Дымар

      Заместитель директора   по воспитательной работе                                               В.С.Кравченко

Положение о родительском университете

 

1. Общие положения 

1.1. Настоящее Положение разработано на основании инструктивно-

методического письма Министерства образования Республики Беларусь

«Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической

работы в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном

году» и определяет условия, порядок организации, направления

деятельности, структуру родительского университета.

1.2. Родительский университет создан для развития взаимопонимания,

сотрудничества семьи и школы.

1.3. Родительский университет осуществляет свою деятельность в

соответствии с нормативными документами и методическими

рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь и

настоящим Положением.

1.4. Создание родительского университета не приводит к изменению

организационно-правовой формы, типа и вида учреждения образования, в его

Уставе не фиксируется.

1.5. Работу родительского университета организует директор, заместитель

директора по воспитательной работе, классные руководители, педагог-

психолог, педагог социальный, привлекая ресурсы (кадровые и

информационные).

1.6. Общую координацию деятельности родительского университета

осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, либо в

случае его отсутствия директор учреждения образования.

 

2. Цели, задачи и направления деятельности Центра, ступени

реализации и формы проведения занятий

2.1. Целью создания родительского университета является:

создание условий, способствующих психологическому просвещению

родителей, ознакомлению с информацией по различным вопросам

воспитания посредствам реализации республиканского проекта

«Родительский университет».

2.2. Задачи:

построить систему непрерывного психолого-педагогического диалога с

семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка;

организовать эффективное сотрудничество с родителями (законными

представителями);

повысить мотивацию родителей учиться родительству, содействовать

развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций

родителей;

повысить социально-педагогическую, психологическую, правовую культуру

родителей;

 

пропагандировать позитивный образов семьи, отца, матери, родного дома,

формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного

края, своей страны;

содействовать воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих

тружеников, ответственных членов семьи;

формировать ценностно-смысловые основы родительства;

актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских

функций;

формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей

в области семейного воспитания (формировать знания о семейной

психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях

детей, формировать гармоничные семейные отношения, навыки

конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию

навыков самообразования родителей;

обеспечивать целенаправленную работу по профилактике семейного

неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных

ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном

воспитании, оказывать своевременную психолого-педагогическую и

информационную помощь семьям, попавшим в трудную жизненную

ситуацию.

2.3. Основные направления деятельности родительского университета

- организация психолого-педагогического просвещения родителей по

различным аспектам семейного воспитания:

- правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении

образовательных потребностей семьи;

- психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения

ребенка;

- гражданское: о путях развития образования, школы.

- консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и

другим проблемам;

- научно-методическое обеспечение формирования психолого-

педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития

детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и

особенностей развития общества;

- расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи

в целом;

- организация и осуществление выставочной деятельности по пропаганде

эффективных технологий воспитания;

- построение системы распространения эффективного педагогического

опыта;

- трансляция деятельности родительского университета на сайте учреждения;

- взаимодействие с другими родительскими университетами.

2.4. Три ступени в реализации родительского университета

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» - для родителей учащихся I-

IV классов учреждений общего среднего образования,

 

II ступень «Мой ребенок – подросток» - для родителей учащихся V-IX

классов учреждений общего среднего образования,

III ступень «Мой ребенок – старшеклассник» - для родителей учащихся X-XI

классов учреждений общего среднего образования.

2.5. Формы проведения занятий

традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии,

семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги,

индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной

тематике, обмен опытом работы и т.д.);

дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение

информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы,

работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании

рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование

родителей, оформление уголка педагога-психолога (при возможности в

каждом классе); привлечение родителей к участию в тематических выставках

и других мероприятиях).

 

3. Условия, порядок создания и управление родительским

университетом

3.1. Условия создания родительского университета:

создается на базе ГУО «Средняя школа №15 г.Пинска»;

создается на основании приказа директора учреждения общего среднего

образования и настоящего Положения;

координирует деятельность родительского университета заместитель

директора по воспитательной работе, в случае его отсутствия директор

учреждения образования;

реализуется в каждом классе с законными представителями учащихся;

за реализацию родительского университета в каждом классе отвечает

классный руководитель;

занятия проводятся не менее одного раза в четверть;

родительский университет может реализовываться в очной и в

дистанционной форме, в случае ухудшения эпидемиологической ситуации

только в дистанционной форме;

на школьном интернет – сайте создается раздел (подраздел) «Родительский

университет»;

3.2. Координатор родительского университета:

несёт ответственность за эффективность деятельности родительского

университета;

координирует деятельность родительского университета;

осуществляет взаимодействие с классными руководителями, социальными

педагогами, педагогами-психологами;

в целях реализации поставленных задач родительский университет

взаимодействует с заинтересованными лицами, организациями,

осуществляющими научно-методическое обеспечение общего среднего

образования.

 

 

3.3. Родительский университет может реализовываться на основании

подготовленной программы учёными Белорусского государственного

педагогического университета имени Максима Танка, либо самостоятельно

планирует свою деятельность и определяет перспективы развития.

3.4. Деятельность родительского университета осуществляется в

соответствии с данным Положением и планом работы родительского

университета.

3.5. В конце учебного года координатор может предоставить

педагогическому коллективу, учебно-методическим формированиям

информацию об эффективности, результативности реализации мероприятий

плана родительского университета.

3.6. Основанием для начала и прекращения деятельности родительского

университета являются методические рекомендации Министерства

образования Республики Беларусь об организации социальной,

воспитательной и идеологической работе, либо иной нормативный, правовой

документ Министерства образования Республики Беларусь.

 

4. Структура родительского университета.

4.1. Структуру родительского университета определяет и утверждает

директор учреждения образования.

4.2. Родительский университет может использовать в работе следующие

помещения, необходимые для обеспечения его деятельности – учебные

кабинеты, компьютерные классы, методические кабинеты, библиотеки и др.

4.3. Классные руководители организовывают мероприятия родительского

университета в рамках часов организационно-воспитательной работы.

 

5. Документация

- приказ учреждения образования об организации работы родительского

университета;

- Положение о родительском университете;

- план работы на учебный год;

- методические материалы, проекты, разработки, фотоотчеты и другие

материалы, создаваемые в рамках работы родительского университета

(размещаются на сайте учреждения образования, хранятся в электронном

варианте).

 

6. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение

6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и

(или) дополнения в установленном законодательством порядке.

Разделы сайта